Stop al calentamiento de la Tierra.

• Valorar críticamente el efecto de la emisión incontrolada de gases sobre la salud, la calidad de vida, el patrimonio artístico y en el futuro de nuestro planeta.
• Enunciar los nombres de las capas de la atmósfera y detallar los principales gases que la componen.
• Identificar actividades habituales como causas que contribuyen al aumento de la contaminación atmosférica.
• Especificar algunos de los cambios que se producirán en el futuro del planeta si persiste el proceso de contaminación atmosférica.
• Confeccionar una tabla de consumo doméstico de agua con datos obtenidos mediante observación directa.
• Obtener y valorar resultados estadísticos generales a partir de los datos obtenidos individualmente.
• Ampliar su vocabulario conocido mediante la confección de un glosario específico de esta actividad.

Materiales

• Periódico de tirada nacional y enciclopedias.
• Lápices de colores y bolígrafos.

Desarrollo
Actividades:

• La lectura de la noticia de referencia servirá de base para que el profesor aclare los conceptos de efecto invernadero, agujero de ozono y energías renovables. Se introducirá también en el debate la valoración que los alumnos tienen sobre el uso de recursos limitados como el agua potable.
• Como actividades de comprensión se recomienda completar la siguiente tabla respondiendo si son (V)erdaderas o (F)alsas las afirmaciones que se realizan.

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• La atmósfera es, según el diccionario, "una masa de aire que rodea la Tierra o a otro cuerpo celeste". Pero en esa masa se distinguen varias capas. Relaciona cada capa con su ubicación y resalta en azul la zona en la que se ubica la "capa de ozono".

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• Piensa y distribuye los comportamientos que se relacionan en más o menos contaminantes:

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• El calentamiento previsto crearía unos cambios climáticos y ecológicos generalizados, incluida una modificación de las zonas climáticas, un incremento en las oleadas de calor, unos inviernos más cálidos en el norte, aumento de precipitaciones cuando llueve, pero peores sequías cuando no llueve, y una elevación en el nivel del mar que podría inundar muchas pequeñas naciones isleñas y desplazar a decenas de millones de personas de las costas.
  
  Cita dos ejemplos de cómo se verá afectada la vida normal si se cumplen las previsiones actuales.
• Actividades sugeridas:
  
  Cita dos ejemplos de cómo se verá afectada la vida normal si se cumplen las previsiones actuales.
• Una de las soluciones a la contaminación atmosférica es la de aumentar la proporción de uso de las llamadas energías renovables. Escribe el nombre de tres de ellas.
• Comenta el siguiente chiste:
  
  
• Actividad final:
  
  Redacta un informe en el que se exponga la importancia de la atmósfera para el mantenimiento de la vida en nuestro planeta, los problemas que se pueden generar si persiste el proceso contaminador y las medidas que se pueden tomar para tratar de reducir el calentamiento de la atmósfera.
  
• Otras cuestiones para el debate.
• Los bosques y las zonas verdes son pulmones planetarios. Consumen CO2 -uno de los gases cuyo aumento provoca el calentamiento de la atmósfera- y aportan oxígeno. ¿Qué ocurre si desaparecen al talarlos? ¿Qué ocurre si se queman?
• ¿Qué tipos de energía usamos en casa o en el colegio? ¿Son renovables?
• ¿Conoces algún sitio: casa, empresa, comercio que use algún tipo de energía renovable?
• ¿Cuántas calculadoras solares empleáis en tu clase? ¿Cuántas funcionan con pilas? Y los relojes ¿funcionan con pilas? ¿Conoces otra clase de relojes?
• ¿Dónde depositas las pilas que consume tu calculadora o tu reloj? Si las dejas en el comercio para que te las cambien, ¿te interesas por el destino que les dan?
• ¿Separáis los residuos domésticos en tu domicilio: plástico, metal, orgánico y papel? ¿Y en el colegio?

Evaluación:
Los alumnos serán evaluados en función de:

• Su participación en las actividades colectivas de clase.
• Su esfuerzo para terminar las actividades individuales y la calidad del material elaborado.
• Su capacidad para expresar en síntesis los aspectos científicos del fenómeno.
• El cumplimiento de los plazos de entrega de las actividades de casa.

Vocabulario:
Los alumnos elaborarán (iniciarán o irán completando si ya estuviera iniciado) un fichero de términos específicos de la actividad. Puede utilizarse para ello un cuaderno de hojas intercambiables o utilizar fichas normalizadas de cartulina que pueden encontrarse en cualquier librería. Las fichas deberán perforarse para ir colocándolas en una carpeta adecuada. El fichero será acumulativo, irá completándose con los términos de las distintas propuestas que se realicen en clase y/o aplicarse a otras actividades lectivas.
Vocabulario sugerido:
Contaminación, energía, energía renovable, combustión, dióxido de carbono, deforestación, residuo, consumo, reciclar, deshielo, calentamiento, clima.

Actividades opcionales:

• Investiga y busca información sobre el fenómeno meteorológico llamado El Niño. ¿Qué es? ¿En qué consiste? ¿A qué zona geográfica afecta?
• ¿Qué puedes hacer para colaborar en la disminución del proceso de contaminación ambiental? Escribe cinco actitudes-comportamientos que puedes adoptar.

Interdisciplinariedad:
Matemáticas:
Obtén datos observando y midiendo el consumo que realizas de agua en tu casa. Es posible que necesites consultar los manuales de la lavadora o del lavaplatos.

Los datos de la actividad anterior nos sirven para saber:

• ¿Cuántos litros de agua consumimos entre todos los domicilios de los alumnos de nuestra clase?